Revoltător! Ministerul Educației vrea desființarea istoriei din școli și licee

mihnearau, on 09 februarie 2016 - 20:52, said:

limba romana in clasa 8? credeam ca inveti sa scrii si sa citesti pana in clasa a 2a .
o singura limba straina ,engleza,ar trebui invatata .limba engleza ar trebui impusa ca limba secundara pe tot globul,prin hotarare onu.
ora de sport inlocuita cu educatie militara.
chimia si biologia sunt practic ramuri ale fizicii.

pro-civilizatie, on 09 februarie 2016 - 23:29, said:

si dupa 5 ore de romana pe saptamana, romanii tot nu o cunosc, deci romana trebuie pana la sf liceului
engleza prin hotarare ONU, ma faci sa rad
sport inlocuit de armata sa faci tu
chimia si biologia ramuri ale fizicii? pfuuui drace

probabil stiinte exacte dar nu sunt ramuri ale fizicii
sa inteleg ca n-ai facut nici fizica, nici chimie, nici biologie la scoala sau le-ai facut pe toate 3 in acelasi timp si s-au amestecat?

Edited by mihnearau, 09 February 2016 - 23:35.

Alecsandru010, on 09 februarie 2016 - 21:01, said:

la cate mii de graficieni se folosesc pentru un film sf cred ca gaseai un post bun .
nu mai vorbim de benzi desenate ,taguri,reclame,saituri.

daca n-ai talent poti sa faci si mama desenului 50 de ani

mihnearau, on 09 februarie 2016 - 23:34, said:

si analfabetii stiu limba romana.ca nu o stiu perfect e adevarat,dar nici nu e nevoie.nici eu nu o stiu perfect si nici nu urmaresc asta.
macar ar fi bun si onu la ceva .la schimb sa ii oblige pe americani sa schimbe milele in km si ponds in kg.
as face cu drag educatie militara in locul sportului inutil.
e dovedit stiintific.legile chimiei deriva din cele ale fizicii.

pro-civilizatie, on 09 februarie 2016 - 23:44, said:

pune aici dovada aia stiintifica ca eu am indoieli galactice!
nu uita de dovezile pentru biologie

Edited by mihnearau, 09 February 2016 - 23:46.

lupini, on 09 februarie 2016 - 13:14, said:

Ce-mi place când analfabetii îi acuza pe intelectuali ca nu le place scoala. Tupeu a la infractorul agramat Ponta care deschidea anul scolar în timp ce desfiinta comisia care îl putea acuza de plagiat.

mai bine sa inchida scolile. la ce-s bune? cata scoala are dragnea? si ne va inchide gura la toti. scriu asta ca mai pot. acum inca poate sa imi sufle un kil de pene.

Degeaba stiu copiii/tinerii istorie("isterie"), daca termina liceul cu media generala maxima, si-s tot analfabeti tehnico-stiintific, confunda microundele cu ultrasunetele, nu inteleg natura luminii nici macar la nivelul lui Newton, habar n-au de geofizica, astrofizica, astronomie, electrotehnica, biochimie, biofizica! In capul lor,  doar povestiri eroico-patriotice fara uz, fara adevar, fara obiectivitate, apoi peste cativa ani, vazandu-se refuzati de o societate axata pe mercantilism si pragmatism o dau pe conspiratii, ozn-uri, religie si alte bullshituri-manifestari clare ale prostiei...
Cei care traiesc ziua de azi povestind despre ziua de ieri, in loc sa construiasca ziua de maine, vor fi viitorii tineri handicapati, care la 25 ba chiar 30 de ani apeleaza la... mama sa-si cumpere o pereche de pantaloni, ii cer lu` tata bani de-o iesire in oras-evident locuiesc cu parintii-lucru care nu prea se intampla cu un tanar care are o pregatire tehnica solida-ala deja la 18-20 de ani isi gaseste de munca pe un santier, intr-o firma de productie, repara o instalatie de aer conditionat, un frigider, o masina de spalat, un calculator, etc. Isi castiga painea, isi face o familie, si duce tara mai departe mai bine decat o pot face zeci de mii de "patrioti" cu capul impanat de anul nasterii lu` Stefan-cel-Mare.
Istoria, geografia, psihologia, limbile straine, etc au sens, dar ca lectura optionala in timpul liber, nu ca obiecte de studiu in licee. Putin pragmatism nu strica!

Edited by Kniebolo, 10 February 2016 - 08:12.

mihnearau, on 09 februarie 2016 - 23:34, said:

vorbesti de romana aia care se face acum? fiumeu e in a 8-a, baga gramatica, analize morfosintactica avansata, de ii sar capacele. atribut substantival genitival, complement crircumstantial de loc, voi mai stiti ce sunt? credeti ca ajuta tocirea la infinit a astora ca sa vorbesti corect?
mie mi se pare stupid. o ora de discutii pe subiecte diferite, sa deprinda copilul vorbitul, ganditul, nu exista. sta si tace la ora de romana, si scrie non stop in caiet de verbe copulative si diateze active si alte tampenii.
la cum e organizata romana acum, mi se pare normal ca ies semianalfabeti.

de ce sunt asa multi specialisti si asa putini genralisti?
desi ideal ar fi ca toti sa fim experti in multiple domenii variate ,adevarul este ca mintea noastra este limitata in capacitatea de absortie
si exista o singura perioada in viata in care creierul e capabil sa absoarba rapid ,flexibil si eficient informatia utila.in copilarie.
si noi suprasolicitam acea perioada unica cu lucruri care nu sunt esentiale pentru dezvoltare .

exista o televiziune publica care transmite acelasi tip de emisiuni ca televiziunile publice  si anume tvr.daca televiziunile private fac ce fac pentru bani ,tvrul ne fura banii si ne ofera mizerie .
ori tvrul e desfiintat sau privatizat,ori va oferi emisiuni culturale si educative. pentru a le face atractive ar putea amesteca stilul documentar cu cel artistic ,ar putea face filme documentar-artistice,reconstituiri,sfaturi medicale,civice,juridice etc

Pollux, on 08 februarie 2016 - 09:48, said:

am pierdut din vedere varianta a 2-a:
ergo, sa pregatesti tanarul roman pentru viata inseamna:
1. sa il inveti "sa se descurce". scoala vietii...
2. sa il inveti tot ce trebuie sa stie ca sa plece din tara

de fapt asta este succesul la romani, sa pleci din tara. fie ca pleci la studii, fie ca pleci la capsuni, fie ca pleci ca specialist in IT, te numesti "un om realizat" daca pleci din tara...

ipopovici11, on 09 februarie 2016 - 20:41, said:

Eh, exact ASTA trebuie schimbat! Nu materia in sine e problema, ci felul in care se preda.

In primul rand, cum zic mai multi pe topic, trebuie schimbat STILUL de predare si cantitatea de informatie predata. Daca 30 de dobitoci in banci asculta un prost la catedra care dicteaza 30 de date de razboaie/evenimente/rascoale/schimbari de domnitori pe ora si 3 pagini de dictare iar asta inseamna ora de istorie, atunci sistemul e prost. Daca peste 10 minute de pauza vine in fata acelorasi 30 de dobitoci o vaca si umple 2 table de formule matematice, sterge si mai umple inca 2 table de formule matematice, aceiasi 30 de dobitoci incercand sa tina pasul cu copierea de pe tabla, evident neintelegand majoritatea nimic din ce scriu, iar asta se cheama ora de matematica, iar e prost. Mai adauga acelasi sistem la romana unde se dicteaza comentarii cu citate cu tot, o ora de geografie unde afli 10 varfuri, 3 denumiri de depresiuni si un pic de geologie, si asta se intampla in fiecare zi, atunci copilul ala iese din clasa plin de informatii pe care le uita (daca le-a retinut vreodata) pana ajunge acasa. Sistemul e prost pentru ca nu implica gandirea, ci doar executia robotizata, copierea unor idei mai mult sau mai putin bune.

Scoala trebuie sa te formeze pentru viata. Iar incompetentii care au alcatuit materia pana acum ne pregatesc pentru nimic. Intri bou in scoala si iesi vaca. Nu stii absolut nimic care sa te pregateasca pentru viata, pentru meserie, pentru nimic. Dar ai terminat "realul"sau "umanul". Concepte decrepite care nu mai au nici o legatura cu realitatea de azi. Iar daca scoala nu mai are legatura cu realitatea, inseamna ca trebuie schimbata. Macar bine ca se mai gasesc unii sa realizeze ca dupa un sfert de secol de imbecilizare, avem nevoie de o schimbare. O fi buna, o fi rea, depinde doar de executie.

Si nu sunt de acord cu romana o ora pe saptamana. Cine o zice e clar cu capul. Elevii nostrii au nevoie de limba romana, macar odata la 2 zile in care sa invete bazele limbii, sa invete sa vorbeasca, sa invete sa se exprime, sa invete sa scrie nepreskurtat, sa invete locul cratimei in propoitie, rostul vigulei, rostul exclamatiei cu un ! sau cu !?! etc... La ce vad si aud pe strada si la TV e clar ca niciodata limba romana nu e de ajuns. Dar ma refer la aceeasi chestie, o limba romana predata cu cap, in care sa nu trebuiasca sa devii un papagal care repeta motamo ceea ce scrie profesoara pe tabla. Sa se dezvolte latura creativa, sa se invete conceptele din spatele lucrurilor. Nu o sa o uit nicildata pe profa de romana din generala care ne-a invatat CUM se face un comentariu. Pe baza a ceea ce am invatat de la ea am reusit pana la final de liceu sa pot construi comentarii cu subiect si predicat daca citisem cartea, evident si daca mai stiam vreun citat de la Calinescu si sleahta fara sa fiu nevoit sa cumpar carti de comentarii si alte asemenea

zoso, on 10 februarie 2016 - 00:58, said:

Lasa, sa mai inchida gura celor care improasca cu noroi peste tot.

MembruAnonim, on 10 februarie 2016 - 10:07, said:

Unii doresc eliminarea istoriei, alţii, introducerea...astronomiei, precum pe acest topic. Câţi oameni, atâtea idei.

E adevărat, cei mai mulţi elevi nu învaţă prea multe din diferite motive: probleme în familie, lipsa talentului pentru anumite materii, şi aşa mai departe. Însă sunt şi alţii care învaţă. Dintre aceştia, unii vor continua cu învăţarea, şi vor ajunge la facultăţi. Iar dintre aceştia, puţini vor ajunge şi mai sus, pe la diferite institute de cercetare...sau în producţie.

Nu toţi care încep şcoala generală trebuie să şi ajungă oameni "deştepţi".

Şcoala este organizată în felul următor: Şcoala generală (unde se studiază generalităţi), Liceul (unde se face îndrumarea spre o specializare) şi Universitatea (aici se studiază aprofundat ştiinţele încadrate într-un ansamblu mai larg de alte ştiinţe).

În Şcoala generală e nevoie şi de matematică, şi de literatură, şi de istorie, şi de muzică, şi de geografie, şi de orice aduce omului cunoştinţe despre lumea înconjurătoare.

În Liceu deja încep să apară specializările, iar domeniile care nu fac parte din aceste specializări sunt reduse, însă nu eliminate în totalitate.

La Universitate deja se ajunge la specializare totală. De exemplu, la facultăţile tehnice nu ar avea sens să se vorbească despre istoria politică a României.
În schimb, se poate vorbi despre istoria motoarelor, istoria electricităţii, istoria invenţiilor şi inovaţiilor din anumite domenii,...istoria fizicii, istoria matematicii...

De-a lungul anilor am constatat că cel mai bine învăţăm ceva, atunci când îi cunoaştem şi istoricul a ceea ce învăţăm. De exemplu, când învăţăm despre ecuaţii sau funcţii, e superb dacă învăţăm şi cum au apărut ecuaţiile, de unde vine cuvântul "ecuaţie", sau...cum au apărut funcţiile, cine le-a "inventat", cine a creat simbolurile matematice...

Astea toate ţin de istorie.

Edited by lupini, 10 February 2016 - 12:47.

MembruAnonim, on 10 februarie 2016 - 10:07, said:

Sunt de acord cu tine. Ca o completare as vrea sa va povestesc modul in care decurgea la mine ora de romana in liceu: venea doamna profesoara (care era si diriginta), o persoana foarte autoritara, nu misca musca la ora ei, isi arunca geanta pe catedra si se apuca sa dicteze comentarii. Eu am crezut ca le dicteaza din caputul ei. Ce sa vezi? In clasa a 12a m-am dus sa-mi iau o carte de comentarii, c-am zis sa invat si din alta sursa ca dau si eu BAC-ul. Surpriza: cand am deschis cartea de comentarii am observat ca erau identice cu ce ne predase doamna profesoara. Si uite asa trebuit sa merg 4 ani la scoala si sa scriu dupa dictare cand era mai simplu sa mi se spuna ce carte sa cumpar si sa fiu lasat in pace. Rezultatul ar fi fost acelasi.

ar trebui invers.mai intai specializarea ,apoi generalizarea